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標簽︰ 更新日期(qi)︰2020-03-30

  今天特別想和(he)大家分享一個經歷,是我上個月在美國,參(can)加(jia)阿德勒(le)國際(ji)心(xin)理學(xue)會(ICASSI)時(shi),我們的少(shao)兒夏令營中發生的打架(jia)事件(jian),老(lao)師的處(chu)理方(fang)法讓我大跌眼鏡(jing)、格外震(zhen)撼,完全沒(mei)有想到(dao)!

  先說夏令營是怎麼回事。

  ICASSI的夏令營,和(he)常見的國外夏令營完全不一樣。這(zhe)些孩子們來自(zi)全球(qiu)各地,少(shao)兒組的孩子是4-11歲,混齡在一起(qi),沒(mei)有什麼競技項目(mu),也沒(mei)有科(ke)學(xue)實(shi)驗(yan),也不出去游(you)山(shan)玩(wan)水,那到(dao)底干什麼呢?

  嗯,孩子們每天做(zuo)的事情就(jiu)是,自(zi)己決定,今天要干什麼。

  覺得(de)有點摸不到(dao)頭腦?我一開(kai)始也這(zhe)麼想。因為果果年(nian)齡太小,今年(nian)沒(mei)能參(can)加(jia)夏令營,所(suo)以(yi)我一直(zhi)向(xiang)帶孩子的同學(xue)打听,課程到(dao)底是什麼內容,惦記著明年(nian)也給(gei)果果報名。

  大家的回答竟然huan)疾畈歡(huan)啵好mei)什麼特別的na)諶藎 jiu)一起(qi)玩(wan)兒。但又都表示,孩子們的成(cheng)長(chang)特別快。我就(jiu)詫異了,一起(qi)做(zuo)游(you)戲就(jiu)能成(cheng)長(chang)?到(dao)底是怎麼成(cheng)長(chang)的?

  直(zhi)到(dao)有天,夏令營里的孩子們打起(qi)來了,得(de)知(zhi)了老(lao)師的處(chu)理方(fang)法後,我終(zhong)于明白所(suo)謂“成(cheng)長(chang)飛快”是怎麼回事,心(xin)服口服!

  打架(jia)的雙方(fang)分zhi)鶚腔 庾楹he)室內組的兩組孩子們。

  就(jiu)像(xiang)前面說的,這(zhe)個夏令營每天早上第一件(jian)事,就(jiu)是讓孩子們決定自(zi)己想做(zuo)什麼。大家自(zi)己選擇是呆在室內,還是想去戶外,然後再選擇在室內玩(wan)什麼,到(dao)戶外做(zuo)什麼。

  當(dang)時(shi)戶外組的小朋友歸來,未經商量(liang)允許,強勢地介(jie)入了室內組的活動內容。室內組的小朋友覺得(de)被嚴重干擾(rao),非常不滿,結果演變成(cheng)肢體(ti)沖突。

  孩子們打架(jia),在注重多元文化交流的國際(ji)夏令營中,算是挺(ting)嚴重的事件(jian)。老(lao)師會采取什麼樣的措施呢?講道(dao)理?懲罰?和(he)家ye)?簧

  不不不,都不是。讓我大跌眼鏡(jing)的是,老(lao)師做(zuo)的第一件(jian)事竟然是道(dao)歉!

  這(zhe)位(wei)老(lao)師很誠懇(ken)地,面對所(suo)有孩子道(dao)歉︰

  “對不起(qi),大家會打架(jia)是因為戶外組的同學(xue)進到(dao)教室後,直(zhi)接介(jie)入了室內組同學(xue)的活動,這(zhe)樣的舉動沒(mei)有尊重大家,這(zhe)件(jian)事lv)搶lao)師做(zuo)錯了,我沒(mei)有組織好,請大家yi) 隆rdquo;

  老(lao)師的道(dao)歉,讓孩子們都漸漸冷靜(jing)下來。然後大家yi)?cheng)一圈,討論起(qi)剛才發生的事情,引導孩子們層層遞進去思考︰

  為什麼會發生打架(jia)的情況?(因為生氣)

  如果我們情緒不好,打架(jia)是不是一個解(jie)決事情的好方(fang)法?(不是,不能解(jie)決,打架(jia)會傷害友情)

  那麼如果我們情緒不好時(shi),有什麼其(qi)他更好的方(fang)法解(jie)決嗎?(有!孩子們紛(fen)紛(fen)說起(qi)來)

  這(zhe)時(shi)候(hou),有小朋友發言說︰“我們可以(yi)建一個冷靜(jing)角,誰不開(kai)心(xin)的時(shi)候(hou)可以(yi)到(dao)冷靜(jing)角里呆著,心(xin)情好了再出來。”

  “大家覺得(de)這(zhe)個主意好不好?”老(lao)師詢問孩子們的意見。孩子們紛(fen)紛(fen)表示贊(zan)同,老(lao)師于是說,“那我們現在就(jiu)一起(qi)來建一個冷靜(jing)角吧,建造冷靜(jing)角都需要什麼東(dong)西?”

  孩子們開(kai)始七嘴八舌地討論起(qi)來,一起(qi)出謀(mou)獻策。

  老(lao)師又問︰我們建造冷靜(jing)角要如何分工?

  于是孩子們說,要有做(zuo)這(zhe)個的,要有做(zuo)那個的……隨(sui)後又挑選自(zi)己想做(zuo)的工作,熱情高漲地干了起(qi)來,有的人搬椅(yi)子,有的人拿(na)玩(wan)具,有的人去裝飾……

  很難(nan)想象就(jiu)在十分鐘前,這(zhe)些孩子還在打成(cheng)一團,現在卻儼然是一個井然有序的團隊,彼此協(xie)調、相互幫(bang)助!

  冷靜(jing)角初(chu)見規(gui)模,這(zhe)時(shi)還不等(deng)老(lao)師提(ti)問,就(jiu)有小朋友率(lv)先開(kai)口提(ti)出︰“我們光有冷靜(jing)角還不行。這(zhe)個冷靜(jing)角還需要有使用的規(gui)則,每個人都必須遵守。”

  你(ni)瞧,孩子們已(yi)經開(kai)始會主動思考,要做(zuo)成(cheng)一件(jian)事,我們需要什麼,應(ying)該(gai)怎麼完善了。

  “那大家覺得(de)這(zhe)個冷靜(jing)角應(ying)該(gai)都jia)心(xin)男└gui)則呢?”老(lao)師開(kai)始帶領孩子們又開(kai)始新一輪討論。

  有孩子說︰“如果大家都在生氣,都擠fang)?膊緩茫 渚jing)時(shi)需要一個人靜(jing)靜(jing)的,所(suo)以(yi)每次只能進一個人。”

  “冷靜(jing)角的物品是大家的,就(jiu)算進來的時(shi)候(hou)不開(kai)心(xin),也不能搞破壞。”

  “如果別人在冷靜(jing)角里,不應(ying)該(gai)去打擾(rao)。”

  就(jiu)這(zhe)樣七嘴八舌的,這(zhe)群平(ping)均年(nian)齡七八歲的孩子們,自(zi)己he) 致邸?鍍piao),制定出了一份(fen)“使用規(gui)則”,又自(zi)己拿(na)紙筆寫成(cheng)中英文兩個版本(ben),貼在冷靜(jing)角里。

  這(zhe)時(shi)候(hou)又有小朋友提(ti)出︰“冷靜(jing)角里一次只能進一個人,如果這(zhe)時(shi)候(hou)有其(qi)他人心(xin)情不好,怎麼辦?”

  老(lao)師並沒(mei)有給(gei)出任何答案,而問大家覺得(de)應(ying)該(gai)怎麼辦?大家又開(kai)始了新一輪的討論。

  有小朋友提(ti)議(yi)——那我們可以(yi)再建一個“放松shan)rdquo;,不一huan)ㄊ悄ni)情緒不好的時(shi)候(hou)才可以(yi)進,只要你(ni)想靜(jing)靜(jing)地待一會兒就(jiu)可以(yi)去,也不限制piao)匭朧且桓鋈恕/p>

  大家都覺得(de)這(zhe)個主意不錯。這(zhe)次不等(deng)老(lao)師提(ti)問引導,孩子們自(zi)己就(jiu)開(kai)始商量(liang)︰建這(zhe)個地方(fang)都需要什麼東(dong)西,大家yi)趺捶止? 褂霉gui)則是什麼樣的,和(he)“冷靜(jing)角”有什麼不同的地方(fang)……這(zhe)群孩子自(zi)己思考、動手,相互幫(bang)助,非常有秩序地又搭建了一個小園地。

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