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標(biao)簽︰ 更新日(ri)期︰2020-04-01

  有個媽(ma)媽(ma)很愛(ai)衛生,家里收拾得(de)就像個五星級酒店,一塵不染,連(lian)孩子(zi)的nai)wan)具也不例(li)外,整整齊齊地擺放(fang)在箱子(zi)里,奇怪的是,孩子(zi)不經常(chang)玩(wan)。以至于這個媽(ma)媽(ma)經常(chang)抱(bao)怨孩子(zi)浪費,因為她每(mei)半(ban)年就要清理掉(diao)一大(da)箱玩(wan)具,不少(shao)玩(wan)具還是很新的,孩子(zi)只玩(wan)過一二次就沒玩(wan)了(liao),實在是浪費,她便經常(chang)拿去送人。孩子(zi)不愛(ai)玩(wan)具嗎?也不是,孩子(zi)時常(chang)還要爸爸zhi)蟯wan)具。

  有另外一位媽(ma)媽(ma),家里明顯沒有前面那個媽(ma)媽(ma)家里干(gan)淨,尤其是孩子(zi)的nai)wan)具經常(chang)亂放(fang),特別(bie)是專門騰給(gei)孩子(zi)的nai)wan)耍區里,玩(wan)具東倒西歪,從(cong)沒整齊收拾過,更沒有分類(lei)。孩子(zi)還會拆(chai)卸玩(wan)具,很多玩(wan)具已經被(bei)他“蹂躪”到“體無完膚”。這個媽(ma)媽(ma)不經常(chang)清理孩子(zi)的nai)wan)具,即使偶爾清理一下,處理掉(diao)的nai)遣荒芩腿說牟腥敝 濉K chang)笑稱(chen)自己的孩子(zi)是“破壞王(wang)”。

  屋里凌亂與(yu)否,跟孩子(zi)玩(wan)玩(wan)具有啥(sha)關系?先給(gei)大(da)家說一個有趣的心理故shi)隆/p>

  有一棟房子(zi),剛開(kai)始的時候(hou)有一扇玻璃窗被(bei)熊(xiong)孩子(zi)扔石子(zi)砸(za)破了(liao),沒多久,人們(men)發現這棟房子(zi)的所(suo)有玻璃窗都被(bei)砸(za)破。後來房子(zi)換了(liao)主人,新主人把所(suo)有玻璃窗都修好後,熊(xiong)孩子(zi)又(you)來光顧,當第(di)一扇玻璃窗被(bei)砸(za)破後,主人si)笆卑巡A?靶蘚茫 吹秸zhan)新的玻璃窗,熊(xiong)孩子(zi)很羞愧,而(er)這棟房子(zi)再也沒有出(chu)現第(di)二個被(bei)砸(za)破的玻璃窗。

  這就是心理學上的破窗理論。

  如果一個孩子(zi)的nai)wan)具,每(mei)天都ji)潛bei)收拾得(de)整整齊齊的,就像展覽館那樣陳列展品,在“破窗理論”的心理作用下,相比起(qi)其他孩子(zi),這個孩子(zi)玩(wan)玩(wan)具的熱情不如其他孩子(zi),因為他們(men)有不願破壞這份整潔的心理趨向。更糟糕的情況是,如果這個孩子(zi)每(mei)天被(bei)勒令收拾玩(wan)具,在勒令過程中父(fu)gai)覆荒nai)煩或有其他負面情緒,或者孩子(zi)經常(chang)因為玩(wan)具亂放(fang)而(er)被(bei)父(fu)gai)賦庠穡 jie)果可(ke)能會更糟。因為當大(da)人一旦(dan)收拾好玩(wan)具,這些(xie)孩子(zi)很大(da)概pa)適(shi)悄覆蝗??peng),因為父(fu)gai)覆渙嫉奶tai)度(du),就像給(gei)玩(wan)具涂ke)狹liao)一層毒液,讓孩子(zi)抗拒。

  相反,父(fu)gai)付源dai)孩子(zi)亂放(fang)pa)葉 wan)具的mu)砣rong),孩子(zi)玩(wan)耍玩(wan)具的頻率會提(ti)高(gao)。因為玩(wan)具隨處可(ke)見(jian),家里就像一個樂園而(er)不是一個展覽館;另外,孩子(zi)也不會因為玩(wan)玩(wan)具或當他們(men)無意亂丟玩(wan)具時,也不會被(bei)父(fu)gai)賦庠稹S捎諤煨允谷唬 曖you)的孩子(zi)總會亂丟玩(wan)具,如果沒有父(fu)gai)覆荒nai)煩或不高(gao)興等負面態(tai)度(du),孩子(zi)往往能玩(wan)耍得(de)更盡興。另外,父(fu)gai)付院(yuan) zi)亂拆(chai)玩(wan)具的mu)砣rong),也能導致(zhi)孩子(zi)趨向于拆(chai)卸更多的nai)wan)具。對yuan) zi)的探(tan)索、鑽(zuan)研(yan)xiao)?si)考(kao)能力(li)和動(dong)手能力(li)而(er)言(yan),玩(wan)具能物盡其用。

  屋子(zi)亂與(yu)創造力(li)

  另外,經濟學家蒂姆.哈福德在《混亂》中說到,如果一個人的桌面收拾整齊,書籍(ji)整齊陳列xiao)?  木 詵fang)得(de)規(gui)規(gui)矩矩,這樣的人一般缺乏創造力(li);而(er)那些(xie)有大(da)成就的人物,比如畢加索、愛(ai)因斯坦、扎克伯格、喬布斯gou)鵲齲 men)往往有著(zhou)混亂的書桌,混亂更能激發創造力(li)。愛(ai)因斯坦甚至有句很逗的名言(yan),他跟那些(xie)勸他收拾書桌的人說︰“如果雜(za)亂的書桌意味著(zhou)雜(za)亂大(da)腦,那麼,空桌子(zi)又(you)意味什麼呢?”如果亂七八糟的nai)wan)具間意味著(zhou)搗蛋的孩子(zi),那麼空的nai)wan)具間意味著(zhou)什麼呢?恐怕(pa)是童年的mu)瞻裝從(cong)玩(wan)具而(er)來的創造力(li),有些(xie)孩子(zi)得(de)到了(liao),有些(xie)孩子(zi)卻在創造力(li)的按鈕面前晃卻從(cong)you)創?/p>

  所(suo)以,“玩(wan)具往往是被(bei)愛(ai)整潔的mu)改(gai)咐朔訓rdquo;,這句話一點也不假(jia)。因為每(mei)天被(bei)收拾得(de)整齊規(gui)矩的nai)wan)具,只能算展覽品而(er)不是真(zhen)正的nai)wan)具。以至于有心理學家做過研(yan)究,說孩子(zi)從(cong)小(xiao)房kao)瀆以閽愕模 rong)易成為創造性的人才。

  涂鴉

  除了(liao)玩(wan)具,涂鴉也是同樣的道理。如果一個孩子(zi)用稚嫩的筆(bi)觸,在牆(qiang)上畫下了(liao)涂鴉,如果她的nai)墾緩芸轂bei)父(fu)gai)覆ca)掉(diao),那麼她便趨向于不敢畫甚至不再畫,某些(xie)孩子(zi)可(ke)能還會繼(ji)續(xu),但(dan)興致(zhi)肯定是不如從(cong)前的;如果一個孩子(zi)在牆(qiang)上畫下涂鴉,父(fu)gai)該揮脅ca)掉(diao),甚至以贊賞的態(tai)度(du)對待(dai),那麼這個房子(zi)很快便遍布孩子(zi)的“作品”。別(bie)忘記了(liao),涂鴉也是激發孩子(zi)創造力(li)和想象力(li)的方式(shi)。

  屋子(zi)亂≠屋子(zi)髒

  有了(liao)上面的這個說法,懶惰媽(ma)媽(ma)們(men)可(ke)能樂了(liao)。但(dan)是,家庭衛生是另外一回事,屋子(zi)亂不等于不衛生,玩(wan)具亂不等于細菌滋生,涂鴉遍布牆(qiang)壁(bi)不等于屋子(zi)粉(fen)塵亂飛(fei)。屋子(zi)不衛生容(rong)易導致(zhi)孩子(zi)抵抗力(li)下降,容(rong)易生病(bing)。所(suo)以經常(chang)收拾,保證屋子(zi)衛生、引導孩子(zi)做家務也是必(bi)要的,但(dan)對yuan) zi)的nai)wan)具擺放(fang)可(ke)以za)譜zhou)點。

  家庭如何權(quan)衡舒適(shi)的環境(jing)與(yu)孩子(zi)盡興的nai)wan)耍?

  有“整潔強迫癥”或“潔癖”的媽(ma)媽(ma)們(men)頭可(ke)大(da)了(liao)。勿容(rong)置疑,整潔的家能給(gei)人帶來舒適(shi)的心情,但(dan)經常(chang)整理玩(wan)具會阻礙孩子(zi)的探(tan)索和玩(wan)耍,該如何權(quan)衡兩者的關系呢?建(jian)議給(gei)孩子(zi)劃定區域!即給(gei)孩子(zi)騰出(chu)玩(wan)具房或玩(wan)耍區,在這些(xie)空間里,孩子(zi)們(men)能“胡作非(fei)為”,玩(wan)具該怎(zen)麼放(fang)怎(zen)麼玩(wan)由孩子(zi)做主。即使玩(wan)具偶爾“越界”也不會引致(zhi)父(fu)gai)傅母(mu)好媲樾鰨  zi)偶爾在非(fei)玩(wan)具區搗亂也能得(de)到父(fu)gai)傅目(mu)砣rong)對待(dai)。

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